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Egresados universitarios de AL carecen de aptitudes prácticas para la vida: estudio

La educación es una de las principales víctimas de la volatibilidad macroeconómica que padece la región desde la década de los 80, dijo la directora regional de EIU.

Susana González G.
Publicado: 21/10/2009 15:40

 

México, DF. Los egresados universitarios de América Latina carecen de “aptitudes personales no especializadas”, tales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y habilidades prácticas para la vida que llegan a resultar más importantes que aquellas de tipo técnico como los conocimientos tecnológicos, científicos, de matemáticas y de idiomas, indica un estudio de Economist Intelligence Unit (EIU).

Justine Thody, directora regional de EIU, señaló que aunque la iniciativa privada ha tenido que participar cada vez más en el sector educativo para compensar dichas carencias, lo ha hecho mediante la creación de escuelas particulares pero ello, acotó, no ha dado resultados eficientes.

En la mayoría de los países latinoamericanos, advirtió, se cuenta con una mala reglamentación al respecto, lo que ha propiciado la proliferación de instituciones educativas privadas que no necesariamente proporcionan una mejor educación a la población respecto a la que brindan las escuelas públicas.

La investigación de EIU titulada “Habilidades para competir: Educación post-secundaria y sustentabilidad comercial en América Latina”, fue financiada por las empresas Fedex y Dell, y sus resultados se dieron a conocer ayer durante una conferencia de prensa realizada desde Brasil pero difundida de manera simultánea al resto de los países latinoamericanos.

La directora regional de EIU mencionó que la educación es una de las principales víctimas de la volatibilidad macroeconómica que padece América Latina desde la década de los 80 y que se ha visto reflejada en la caída de la inversión pública y de la infraestructura en general.

Así, con excepción de Costa Rica, Cuba y Uruguay, aseguró que el resto de los países latinoamericanos – incluidos las economías más grandes de la región como Brasil, México y Argentina– cuentan con un promedio de escolaridad menor al registrado en los países asiáticos y también respecto a los países de Europa Oriental, donde ponderó que una de las herencias positivas del régimen comunista fue contar con un sistema educativo que dotó a la población de fundamentos y habilidades básicas.

Consideró que si bien la mayoría de los gobiernos latinoamericanos se ha preocupado porque toda la población asista a la escuela, así sea mediante becas para los niños más pobres, el problema se encuentra en el salón de clases porque los maestros imparten una educación teórica, sin vinculaciones prácticas como la realidad.  Modelos que son muy difíciles de cambiar porque países como Brasil y México cuentan con sindicatos magisteriales muy poderosos, dijo.

  • sindicatos
    Enviado por vladimir alioshka topete en 21/10/2009 17:17
    No se necesita hacer un estudio extensivo para darse cuenta que el sindicato magisterial mas grande de México es el problema más grave y más dificil de resolver que tiene la educación aquí... me pregunto si con el tamaño de pantalones que ha mostrado tener el presidente Calderón podría hacer otra de sus maniobras (cuestionables al menos en términos de las leyes que regulan estos asuntos), esta vez en contra de esta terrible y lamentable mafia. Seguramente que la idea no tiene mucho sentido, pero los universitarios estamos tan acostumbrados que nos cuesta trabajo enfocar la realidad así de cruda como es; hay que ver cómo estudiamos durante 4, 7 y 10 años para terminar engrosando las filas del desempleo...
    ¿nos hacen falta habilidades de razonamiento, pensamiento crítico...? No tiene mucho sentido evaluarlo en un país como México: quien las muestra suele complicar mucho su egreso de las instituciones educativas, y usualmente también bloquearse a sí mismo oportunidades de empleo.
  • La educación en México y America Latina
    Enviado por Juan Rocha en 21/10/2009 17:17
    La educación que se imparte en México y L. A. es incompleta debido a que los estudiantes reciben únicamente teoría y de esta forma se abarata y se masifica la educación. La educación debe ser reforzada con casos de estudio prácticos o la utilización de laboratorios equipados para que los estudiantes puedan retener los conocimientos adquiridos en la teoría y puedan distinguir lo que es una elocubración o la realidad. Esto es lo que hace la diferencia entre una educación a medias y una educación de calidad. Por lo tanto si se agregarán casos de estudio practicos o laboratorios, los costos de la educación se disparan.
  • educacion y emprendedores
    Enviado por ulises pacheco sancehz en 21/10/2009 18:57
    en la mayoria de las universidades publicas se cumple con la curricula pero ya no se insentiva a las personas a emprender o ser creativas, sin duda alguna en el ambito laboral son elementos necesarios dado que aun se utiliza a la gente para realizar multiples funciones. El compromiso de la educacion ahora debe ser fomentar estas habilidades. para cuando se estaen la univesidad es demaciado tarde esto debe ocurrir desde las prieras etapas educacionales y asi la univesidad solo seria el especio para ampliar todas las demas capasidades. No se trara de una situacion politica es una situacion de actitud a nivel de la planta docente
  • AJA... SI LO QUE TU DIGAS
    Enviado por vitalis en 21/10/2009 20:19
    y a poco las escuelas privadas estan excentas??? y si tu estudiaste en una escuela privada seras emprendedor pero estas pesimo en ortografia.. con respecto a la nota no es cuestion de educacion universitaria es mas profundo desde el comienzo de la educacion en casa
  • opinion acerca de la educacion en Latinoamerica
    Enviado por franky garcia en 21/10/2009 20:19
    EL ESTUDIO DE EIU MENCIONA COMO UNA GENERALIDAD LAS CARACTERISTICAS DE LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS EN TODA LA REGION DE AMERICA LATINA, SERIA INTERESANTE SABER MAS ACERCA DE QUE UNIVERSIDADES PARTICIPARON, PORQUE EN MEXICO TENEMOS EGRESADOS QUE HAN CURSADO CARRERAS EMINENTEMENTE TEORICAS, HASTA EXCELENTES PROFESIONISTAS TECNICOS EGRESADOS DEL POLI, LA UNAM, LA UNIVERSIDAD DE CHAPINGO ETC. Y DE ESCUELAS PRIVADAS QUE HOY EN DIA SON LOS RESPONSABES DEL SOPORTE TECNICO EN PEMEX,Y DE GRANDES EMPRESAS DEL CAMPO MEXICANO POR EJEMPLO .
    Y EN TODO CASO, EN MEXICO PARTICULARMENTE, SON EL RESULTADO DE LA AUSENCIA DE UN VERDADERO PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL QUE PRIVILEGIE EL INTERES DE NUESTRO PAIS EN CUANTO A LA FORMACION DE EGRESADOS QUE CUBRAN LAS NECESIDADES EN CUANTO A LOS PERFILES PROFESIONALES QUE MEXICO VERDAERAMENTE NECESITA. NO ME ATREVERIA A MENCIONAR QUE LA PROBLEMATICA SE DEBE A UN SINDICATO, O QUE ES EN EL AULA DONDE SE VA A RESOLVER EL PROBLEMA, EN TODO CASO ES MULTIFACTORIAL.
  • Educadores y emprendedores
    Enviado por Antonio Valencia Hernández en 21/10/2009 21:31
    -Parte 2-
    Gran parte del esfuerzo se invierte en cartulinas, esquemas y otros recursos didácticos antidiluvianos con el consiguiente sacrificio de prácticas, ejercicios y sesiones de razonamiento. El mejor de los sistemas educativos latinoamericano no puede funcionar sin instalaciones, material, equipo ni dirigentes profesionales, a menos que se eduque a los compadres, amigos y familiares que actualmente ocupan dichos puestos. Es aterrador pero el problema es mucho más complejo de lo que menciona el estudio de EIU y la solución no depende de los maestros.
  • Educadores y emprendedores
    Enviado por Antonio Valencia en 21/10/2009 21:31
    En efecto, una fracción del sistema docente deja mucho que desear, sin embargo, me consta que la otra porción es quien sostiene el sistema educativo mexicano a pesar de los sindicatos (no sólo se trata sólo del sente, existen varios más como el aapaunam, stunam, situam, etc.), de las irracionales reducciones presupuestales y de los mediocres directores, jefes, coordinadores y administrativos. ¿Cómo fortalecer la práctica si ya no es posible solventar del bolsillo los reactivos y materiales que en algunos casos apenas alcanzan para sesiones demostrativas por que no hay presupuesto institucional? ¿Cómo aplicar la tecnología actual si un cañón debe ser adquirido por el profesor pues la dependencia no hace el más mínimo esfuerzo por adquirir al menos un número mínimo (eso sucede en al menos una Facultad de la misma UNAM: aquellos que sostienen que para el buen maestro basta pizarrón y gis no saben lo que dicen)?. -Fin de la parte 1-
  • No confundan
    Enviado por Lucio Blanco en 21/10/2009 20:55
    "La caída de la inversión pública y de la infraestructura en general", reportada en este estudio, se debe a la delincuencia de los funcionarios y políticos del gobierno y sus partidos satélites, quienes solapan los abusos de los que más tienen sobre los que menos tienen. Numerosos egresados de carreras universitarias no son contatados precisamente porque SON CRÍTICOS.
  • universidades
    Enviado por armando en 21/10/2009 21:31
    que fascinante estudio... los egresados carecen de aptitudes...¿ qué debe formar una universidad? ¿a un trabajador, o a un ser humano íntegro?
  • OJO
    Enviado por David Olea en 21/10/2009 21:34
    Pues como no va a resultar que los estudiantes latinoamericanos (Con todo respero que chingadera de generalidad)
    somos "incopetentes" o "no aptos"...
    ¡¡¡FEDEX Y DELL lo dicen¡¡¡¡ Para ellos lo mero bueno son los técnicos sumisos, callados y mansos.

    Que bueno que (Aunque resulte hasta ciero punto increible)no encuentren a todos esos técnicos al servicio del neoliberalismo rapáz en el que mi México esta condenado.

    Vivan los estudiantes que el conocimiento lo concebimos como la herramienta para transformar la relidad de nuesrto pueblo.

  • Ditto a los comentarios anteriores y....
    Enviado por Raul en 21/10/2009 23:30
    Y no estamos considerando el costo Incurrido de los padres cuando los maestros encargas sus tareas sin sentido digase un dibujito de Mickey Mouse con pintura en polvo o unas bolas de unicel con un mapita del mundo, o estupideces similares. En cuanto más veo las tareas de mi hermano, más me doy cuenta de las idioteces que me enseñaron. Y eso que siempre hemos estado en Escuelas Privadas. La educación es una porquería, hay unas cuantas ciencias que realmente valen la pena, y que son esenciales, Español, Matemáticas, Geografía (pa' q no sonemos estúpidos como los vecinos del norte), Historia, y por necesidad, deben poner el espíritu emprendedor como una nueva ciencia, porque como está el país, necesitamos más gente que tome riesgos. Computación también es indispensable, casi un derecho.

    Es increíble que cuando llegué a la Universidad Privada allá en Monterrey, me di cuenta en el primer año, básicamente aprendí todo lo que no me enseñaron en los ultimos 7 años.

    Maldita Tristeza.